Galde 38, udazkena 2022 otoño. Santiago Alba Rico.- El cambio cambia solo; y apenas si podemos poner alguna china en sus ruedas, con la esperanza de aminorar la velocidad. Se aceptó hace tiempo que el “sistema” marcha sin intervención de nadie; lo que pasa es que antes creíamos que se movía por sí mismo en nuestro favor […] Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Txetxu Ausin.- Una ética para un mundo en emergencia ha de centrarse en los cuidados para responder a nuestra esencial condición vulnerable y eco-interdependiente. Nuestro modelo actual de sociedad le ha declarado la guerra a la vida. ¿Estamos a tiempo de reparar y reconstruir el barco de Otto Neurath? Al menos, que […] Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Antonio Casado da Rocha.- Daniel Innerarity explora los límites de la manera tradicional de entender y abordar las crisis. Estas ya no son puntuales, sucesivas o secuenciales, sino sistémicas: se despliegan en paralelo y de manera simultánea a varios niveles. La estación del presente tiene muchos andenes, en todos hay […] Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Ana Carrasco-Conde.- Habrá incluso quienes afirmen tajantes que “no hay futuro”. Si lo piensan, hemos despertado del sueño irreal del “crecimiento al infinito”. Lo que percibimos como fracaso es en realidad tomar conciencia del principio de realidad que está basado en la aceptación de los propios límites y en asumir […] Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Luis Garagalza. Michael Marder.- El siglo XXI parece haberse empeñado en hacernos tomar conciencia de un modo generalizado de que todo, o casi todo, en nuestra cultura está en crisis. La sospecha que en el siglo XIX asaltaba a algunos poetas y filósofos “malditos”, que desconfiaban de las certezas de […] Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Victor Gómez Pin.- La naturaleza se deja desvelar no violentar. Reconocer la singularidad de lo que supuso la aparición del hombre en la historia evolutiva, exige encontrar criterios para trazar la frontera entre lo que es instrumentalización legítima del marco natural y el maltrato del mismo. Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Maria José Guerra Palmero.- Salvar, sobre todas las cosas, los derechos humanos en la era de las emergencias. Los poderosos juegan a las guerras utilizando el frío y el hambre como armas estratégicas. Debemos construir una política que cimiente una efectiva justicia climática, asumiendo un decrecimiento con equidad. Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Eduardo Maura.- La función fabuladora es una manera práctica de reconocer sin bloquearnos que ninguna inteligencia, tampoco una sobrehumana, estaría en condiciones de saber hacia dónde caminamos y si hay solución a nuestras catástrofes. Continue Reading
Galde 38, udazkena 2022 otoño. Bibliografía.- · Ulrich Beck: La sociedad del riesgo Paidós, 2006 Esta obra de Ulrich Belck analiza el complejo panorama que nos ofrece una sociedad que se pone a sí misma en peligro a través del mercado de la comunicación, así como la desorientación que han provocado las últimas fases del […] Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano-. A lo largo de las últimas décadas, la universidad ha sufrido una transformación radical. Se trata de un proceso que atraviesa fronteras y que afecta, en mayor o menor medida, a la mayoría de los centros de educación superior en unas y otras partes del mundo. La globalización y el […] Continue Reading
Galde, uda 2022 verano. Berzosa: En la universidad se han incorporado palabras, que se utilizan cada vez con mayor frecuencia, que provienen del mundo de la economía de mercado, tales como productividad, competitividad, eficiencia, excelencia por mencionar algunas. Esto es un síntoma más de la progresiva mercantilización y del poder que las fuerzas del mercado […] Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano. Koldo Unceta. Iratxe Amiano. Jorge Gutiérrez.- En la actualidad, la función docente de la universidad tiende a ser moldeada por las necesidades cambiantes de un mercado cada vez más especializado, que requiere profesionales expresamente capacitados para desarrollar labores muy concretas. La mercantilización del conocimiento ha traido también consigo la implantación en […] Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano. Lucía Gómez.- Si bien los Estudios Feministas y de Género han conseguido consolidarse en el ámbito académico y construir espacios propios de difusión, el modo neoliberal de relacionarnos con el conocimiento establece unas reglas de juego difícilmente compatibles con la producción de un pensamiento crítico. El mismo circuito competitivo que bloquea […] Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano. Quim Brugué.- El trabajo docente no cuenta y, por tanto, dedicarse a él es una pérdida de tiempo que puede implicar perder el ritmo competitivo que hoy domina la academia. Disponemos de los recursos humanos para revolucionar la docencia universitaria, pero la Universidad bloquea este potencial. Revolucionar la Universidad, esta […] Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano. Mary Mc Dermott.- En consecuencia, se han creado mercados y cuasimercados de educación superior, que operan en el marco de la Organización Mundial de Comercio, en los que las universidades públicas no solo compiten con las privadas, sino entre sí. Continue Reading
Galde 37, uda 2022. Iratxe Amiano.- Unibertsitatea egungo testuinguruan funtzionaltasuna galtzen duen gizarte-eragilea da, gizartearen zati handi baten eskaeretatik gero eta gehiago aldentzen ari baita. Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano. Alfonso González Hermoso de Mendoza.- Nunca como ahora hemos vivido la amenaza de confundir la educación con la instrucción, los valores con la superstición, el negocio con el servicio público, o la capacidad de responder a disrupciones impuestas con la soberanía de preguntarnos por el destino que esperamos. Continue Reading
Galde 37, uda 2022 verano. François Vallaeys.- Toda la Modernidad y su educación superior nos han disciplinado en la mono-disciplina especializada cuando la Post-Modernidad ecológica nos quiere unidos en procesos inter y trans-disciplinarios. La «tematización» universitaria del desarrollo sostenible, la transición ecológica o la economía circular, se parece a un proceso de dilución o edulcoración […] Continue Reading
Galde 37, ura 2022 verano. Alejandra Boni.- La educación no tiene que focalizarse únicamente en el capital humano y en la «usabilidad» de las personas excluyendo valorar fines no económicos y un conocimiento más amplio de lo que puede ser valorado por los seres humanos. Es interesante repensar el currículo educativo y pensar la educación, […] Continue Reading
Galde 37, ura 2022 verano.- Tomando como referencia la CAV, nos encontramos con tres universidades: La pública (la UPV/EHU), y dos privadas (Deusto y Mondragón). Si añadimos Navarra, el mapa se completa con dos universidades más: La UPNA (Universidad Pública de Navarra) y la Universidad de Navarra (Que, además, cuenta también con centros en […] Continue Reading
Galde 37, ura 2022. Bibliografía.- · Boaventura de Sousa: La Universidad en el siglo XXI. Miño y Dávila Editores. Buenos Aires, 2005. Texto de gran interés en el que se analizan las transformaciones recientes del sistema de enseñanza superior y su impacto en la universidad pública, para, a partir de ahí, plantear una serie de […] Continue Reading
Galde 36 – primavera/2022.- Retos que debe abordar la nueva ley de Educación de la CAV. Hemos pedido aportaciones a una decena de agentes del sistema educativo para que nos den su visión sobre esos retos y sus propuestas para superarlos y que ayuden a nuestras lectoras a formarse una opinión. Algunos de esos retos […] Continue Reading
Galde 36 – udaberria/2022. Lurdes Imaz elkarrizketatuko du Inaki Irazabalbeitiak. EHIGE elkartearen koordinatzaiea da. EHIGE Euskal Herriko ikasleen gurasoen konferderazioa da eta hezkuntza-sistema publikoan gizarte-agente inportanteena. Inaki Irazabalbeitia entrevista a Lurdes Imaz. Resumen en castellano. Continue Reading
Galde 36 – udaberria/2022. Unai Asurmendi Etxarte.- Heziketa Fisikoan Lizentziatua. Intxaurrondo. 1976. Aritua heziketa-fisiko, eskola-kirol eta aisialdiko kontuetan; akitua konponbidetarako proposamenak egiten eta aditua aita kezkatugintzan. Continue Reading
Galde 36 – udaberria/2022. «Hezkuntza, Heziketa Fisikoa baino gehiago da, baina ezer gutxi hura gabe.» Hammleck, 1976. Continue Reading
Existentzian erradikaltasun bat dago, galderaren erradikaltasuna. Paulo Freire Galde 36 – udaberria/2022. Nora Salbotx Alegria.- Gaur den eguneko Euskal Herria ezagutzen duen edonork, bere erronken inguruko kontzientzia minimoa baduenak, badaki Euskal Autonomia Erkidegoan fite 30 urte beteko dituen hezkuntza lege bat egote hutsa saiakera berrietarako arrazoi nahikoa badela. Alta, hezkuntzaren inguruko lege hark sortutako […] Continue Reading
Galde 36 – primavera/2022. Francisco Luna Arcos.- La acumulación, desde hace algunos años, de datos e informaciones reiteradamente negativas sobre el rendimiento de nuestro sistema educativo, puede llevarnos a una conclusión inexacta sobre el fracaso de nuestra educación. Sin embargo, esta situación debe ser completada y contextualizada por otros muchos indicadores que rozan la excelencia. Continue Reading
Galde 36 – primavera/2022. Pedro J. Macho Aguillo.- Resulta ya una evidencia inapelable que la segregación se ha convertido en una característica estructural y en el principal problema del sistema educativo vasco. Son ya tan incontables como abrumadores los estudios, informes, datos y expertos que lo acreditan. Continue Reading
Galde 36 – primavera/2022. Amelia Barquín.- La segregación social es uno de los rasgos que más visiblemente caracterizan el sistema escolar en Euskadi. Podemos definirla, en pocas palabras, como la concentración de alumnado de origen extranjero y menores recursos económicos en determinados centros, de un modo que no refleja la composición de la población que vive […] Continue Reading
Galde 36 – primavera/2022. Nélida Zaitegi de Miguel.- Hablar de los retos del sistema educativo vasco en este momento, requiere observar cuidadosamente la sociedad vasca actual y, sobre todo, realizar un ejercicio de prospectiva, para atisbar, al menos, los cambios que pueden acontecer; siendo conscientes de que no es tarea fácil, dado el grado de […] Continue Reading
Galde 36 – udaberria/2022. Iñigo Salaberria.- Noiz eta nola erabakitzen ote da hezkuntza gaia egunkarietako gizartea ataletik politika atalerako jauzia?/ Zergatik eraldatzen zaio hezkuntzari bere dimentsio humanistiko, kultural edota formatiboa oihartzun mediatiko zabalagoa duen izaera politikora? Esparru ezberdinetako hainbat kideekin eztabaidatu ondoren erantzuna akaso zerbitzu publiko ezinbestekoa delako da. Ildo horretan Aristotelesen pentsamendua aurkitzen […] Continue Reading
Galde 36 – primavera/2022. Arantzazu Ozaeta.- La educación ha pasado de ser un ámbito invisibilizado o naturalizado a ser un debate vivo. La demanda de calidad al sistema educativo crece y la educación interesa como práctica social, económica y política. Continue Reading
Bibliografía. Libros y referencias para el Dosier Galde 36 Galde 36 – primavera/2022. · Askatu edo moztu Euskal hezkuntzagintzaren erronka zahar eta berriak Nora Salboltx Alegria Txalaparta 2021 Euskal hezkuntzagintzaz hitz egiten da liburu honetan; bizirauteko behar gorrian sortu, bulkada komunitarioan hazi eta gaur egunean mehatxu eta erronka berriei aurrez aurre begiratu beharko diena. Euskal hezkuntza sistema […] Continue Reading
Galde 35 negua 2022 invierno. DOSIER. Introducción. Rafael Ruzafa.- La conmemoración parece una manera cómoda de asomarnos al pasado. Sin embargo, el pasado no se está quieto, se reelabora, irrumpe en momentos de crisis. No pretendemos desentrañar quién y cómo impone las agendas conmemorativas. Nos conformamos con dar voz a algunas perplejidades y plantear algunas implicaciones. Continue Reading
Galde 35 negua 2022 invierno. Rafael Ruzafa entrevista a Javier Moreno Luzón, catedrático de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos en la Universidad Complutense de Madrid, su labor investigadora parte de la historia política de la Restauración (1875-1923) y desemboca en el estudio del nacionalismo español. En la entrevista está muy […] Continue Reading