{"id":17745,"date":"2024-12-14T15:52:59","date_gmt":"2024-12-14T14:52:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.galde.eu\/?p=17745"},"modified":"2025-10-23T19:36:19","modified_gmt":"2025-10-23T17:36:19","slug":"una-mirada-comprometida-con-una-universidad-acomodada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.galde.eu\/eu\/una-mirada-comprometida-con-una-universidad-acomodada\/","title":{"rendered":"Una mirada comprometida con una Universidad acomodada"},"content":{"rendered":"

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Galde 47. Negua 2024 Invierno. Pedro Luis Arias Ergueta.-<\/p>\n

1. Introducci\u00f3n. <\/span><\/strong>La Universidad del Pa\u00eds Vasco\/Euskal Herriko Unibertsitatea (en adelante UPV\/EHU) puede ser analizada desde m\u00faltiples perspectivas. En lo que sigue, se recogen las de alguien que forma parte de ella desde hace d\u00e9cadas y donde ha desarrollado casi toda su carrera profesional.<\/span><\/p>\n

A modo de pre\u00e1mbulo se indican aquellas caracter\u00edsticas que, entre otras, definen a la comunidad universitaria de la UPV\/EHU:<\/p>\n

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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>Se trata de una Universidad que nace en 1981, aunque apoyada en algunos centros m\u00e1s antiguos. Sigue siendo la \u00fanica universidad p\u00fablica en el Pa\u00eds Vasco. Por consiguiente, se trata de una universidad relativamente joven en medio de una sociedad con una experiencia universitaria corta y escasa.<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>Los centros universitarios preexistentes, as\u00ed como decisiones pol\u00edticas posteriores a la b\u00fasqueda de dif\u00edciles equilibrios territoriales, han generado una realidad multicampus bastante dispersa.<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>A lo largo de las \u00faltimas d\u00e9cadas el siglo XX, la UPV\/EHU ha crecido en n\u00famero de centros, departamentos, estudiantes, programas,\u2026 Todo ello en un proceso acelerado, poco planificado y con carencias importantes.<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>La existencia de dos lenguas oficiales en la Comunidad Aut\u00f3noma Vasca ha supuesto para la UPV\/EHU el reto de trabajar en estas dos lenguas. La globalizaci\u00f3n creciente va imponiendo una realidad ling\u00fc\u00edstica a\u00fan m\u00e1s compleja.<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>Ha participado en conflictos, como el de la violencia terrorista, que han acompa\u00f1ado a la sociedad vasca en su pasado reciente. La actual mayor estabilidad social y pol\u00edtica se puede tambi\u00e9n detectar en la UPV\/EHU. Como tambi\u00e9n que los grandes problemas sociales est\u00e1n menos presentes en ella de lo que estuvieron en otros momentos de mayor efervescencia.<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>Comparte con las universidades p\u00fablicas del entorno una financiaci\u00f3n que procede mayoritariamente de la Administraci\u00f3n y que es inferior a la habitual en otros pa\u00edses cercanos, en los que el gasto universitario se acerca al 1% del PIB correspondiente. Tambi\u00e9n ha de reconocerse que en las \u00faltimas d\u00e9cadas algunos de los d\u00e9ficits materiales (edificios, equipamiento,…) se han ido corrigiendo de forma parcial e insuficiente.<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>Por \u00faltimo, su proyecto universitario responde, en buena medida, a la cultura dominante. En ella el predominio de lo materialmente rentable desplaza con excesiva frecuencia a lo que podr\u00eda ser genuinamente \u00fatil para construir una sociedad sostenible en su triple dimensi\u00f3n econ\u00f3mica, ambiental y social.<\/div>\n

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2.<\/span>La vocaci\u00f3n de la UPV\/EHU<\/span><\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Fruto del \u00faltimo proceso estatutario, la Universidad p\u00fablica vasca se define (Art\u00ba 1 de los Estatutos de la UPV\/EHU vigentes). De su lectura se pueden deducir cuestiones que exigir\u00edan reflexiones y debates en profundidad, con participaci\u00f3n de universitarios y de otros agentes sociales que no se est\u00e1n produciendo o se abordan sin el rigor y los recursos que ser\u00edan necesarios. En la lectura de los programas electorales presentados para concurrir a las recientes elecciones al Rectorado de esta Universidad se puede detectar la ausencia de esos an\u00e1lisis en profundidad, m\u00e1s pendientes del regate corto que de metas de largo alcance.<\/p>\n

Afinar cu\u00e1l ha de ser la vocaci\u00f3n de la UPV\/EHU implica, a mi modo de entender, mantener abierto un proceso de reflexi\u00f3n, debate y construcci\u00f3n de consensos internos y externos sobre, al menos, las siguientes cuestiones:<\/p>\n

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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>C\u00f3mo conciliar la fidelidad que toda Universidad debe mantener a su vocaci\u00f3n universal con la que le corresponde por ser la Universidad p\u00fablica del Pa\u00eds Vasco (global-local, cultura, cultura vasca, ciencia abierta, patentes,\u2026)<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>C\u00f3mo dilucidar cu\u00e1les son las necesidades de la sociedad vasca que su Universidad debe atender prioritariamente. Cu\u00e1les de ellas tienen que ver con el progreso material de la misma y cu\u00e1les con el progreso en t\u00e9rminos culturales, \u00e9ticos, de inclusi\u00f3n social, de justicia, de solidaridad internacional,…<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>C\u00f3mo cuidar una utilizaci\u00f3n socialmente optimizada de nuestros limitados recursos al asignarlos a las \u00e1reas diferentes de actividad: docencia, investigaci\u00f3n, extensi\u00f3n,\u2026<\/div>\n<\/div>\n
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\u2022<\/span>\u00a0<\/span>C\u00f3mo avanzar en un modelo de gobernanza transparente y participativo, sin caer en la burocratizaci\u00f3n y la par\u00e1lisis operativa.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Antes de finalizar este apartado, me parece necesario reconocer que buena parte de estas cuestiones son relevantes tambi\u00e9n en casi todas las universidades cercanas que no sean un negocio para generar beneficio econ\u00f3mico a sus propietarios.<\/p>\n

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3.<\/span>El dilema universal \u2013 local<\/span><\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

La UPV\/EHU comparte esta tensi\u00f3n con muchas otras universidades C\u00f3mo ser fiel a la universalidad de la ciencia y de las preocupaciones fundamentales de todo ser humano y, a la vez, servir a las necesidades espec\u00edficas del entorno local en el que una universidad concreta existe.<\/p>\n

La proliferaci\u00f3n de universidades ha facilitado, junto con otras causas, que el acceso a la universidad se haya extendido m\u00e1s all\u00e1 de las clases pudientes, lo que supone un \u00e9xito social destacable, pero tambi\u00e9n el que los estudiantes de cada universidad sean muy mayoritariamente originarios de la misma comunidad, generando comunidades universitarias m\u00e1s homog\u00e9neas. La llegada a las aulas universitarias de los descendientes de las olas de inmigraci\u00f3n m\u00e1s recientes puede contribuir a incrementar esa diversidad y un reto a abordar.<\/p>\n

El car\u00e1cter biling\u00fce de la sociedad vasca exige que esa realidad cultural m\u00e1s compleja atraviese su universidad p\u00fablica. Ello enriquece el despliegue de posibilidades adicionales, junto con los retos de las exigencias que la globalizaci\u00f3n mercantil en curso plantea, al tener que servir con rigor y eficiencia a una realidad culturalmente m\u00e1s plural. Sin embargo, esa complejidad tambi\u00e9n exige peajes, como la limitaci\u00f3n que provoca, a la hora de atraer talento externo, la exigencia del conocimiento de las dos lenguas oficiales de la comunidad vasca. A mi entender no se ha profundizado lo suficiente en c\u00f3mo conjugar el servicio p\u00fablico que ha de ofrecerse en ambas lenguas y la conveniencia de poder captar profesores de otras comunidades o pa\u00edses que aporten la riqueza de sus culturas, experiencias vitales y formaciones en otros sistemas universitarios.<\/p>\n

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4.<\/span>Al servicio de la sociedad<\/span> (<\/span>vasca<\/span>)<\/span><\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Junto con la mencionada vocaci\u00f3n por el desarrollo del conocimiento universal, la UPV\/EHU debe prestar una atenci\u00f3n especial a la sociedad que la ha creado y mantiene. Surge aqu\u00ed el debate sobre cu\u00e1les han de ser sus aportaciones m\u00e1s genuinas y sus apuestas estrat\u00e9gicas. Me parece necesario reivindicar que \u00e9stas no pueden estar asociadas a aspiraciones de corto alcance. Los retos a los que se enfrenta la humanidad en t\u00e9rminos de sostenibilidad econ\u00f3mica, ambiental y social son de inmenso calado. Pero no s\u00f3lo tienen que ver con el conocimiento aplicado en forma de tecnolog\u00edas cada vez m\u00e1s potentes y espectaculares. La comunidad universitaria de la UPV\/EHU tambi\u00e9n deber\u00eda ser espacio privilegiado en el que se acreciente la sabidur\u00eda que debe guiar el desarrollo de nuestra sociedad.<\/p>\n

Ah\u00ed surge la necesidad de las reflexiones filos\u00f3ficas, sociol\u00f3gicas o sicol\u00f3gicas que orienten y limiten, en su caso, la asunci\u00f3n acr\u00edtica de un desarrollo tecnol\u00f3gico que sin ellas puede resultar contraproducente. Una comunidad universitaria deber\u00eda ser el espacio de colaboraci\u00f3n entre los diferentes saberes. La nuestra creo que tiene m\u00e1s que ver con grupos volcados en su trabajo especializado y con pocas v\u00edas para la compartici\u00f3n de reflexiones o debates multidisciplinares y de largo aliento.<\/p>\n

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5.<\/span>Los recursos materiales<\/span><\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Compartimos con las universidades de nuestro entorno una a modo de paradoja en lo que se refiere a las plantillas del personal que trabaja en ellas. Su dimensionamiento se basa fundamentalmente en la cantidad de docencia que se debe impartir, pero el control de la calidad de su desempe\u00f1o se aborda de forma muy limitada y con cierta intensidad s\u00f3lo en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n. Resulta as\u00ed m\u00e1s f\u00e1cil reconocer qui\u00e9nes son los mejores investigadores de nuestra Universidad que encontrar a sus mejores docentes. Debe abordarse con urgencia la adopci\u00f3n de medidas que, junto con algunas existentes, contribuyan a mejorar la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes. A d\u00eda de hoy resulta mucho m\u00e1s rentable para alcanzar un puesto estable como personal preocuparse por formarse como investigador que como docente.<\/p>\n

Adem\u00e1s, en el caso de la UPV\/EHU, la administraci\u00f3n p\u00fablica de la que depende ha configurado una realidad multicampus, pluriling\u00fce y cubriendo casi todas las \u00e1reas de conocimiento posibles. Cuando se comparan los recursos que nuestra Universidad recibe para el desempe\u00f1o de sus funciones, dadas esas caracter\u00edsticas indicadas, se pone de manifiesto que, disponiendo de m\u00e1s recursos en t\u00e9rminos absolutos que bastantes universidades espa\u00f1olas, nos encontramos todav\u00eda lejos de la financiaci\u00f3n de los sistemas universitarios de otros pa\u00edses cercanos. Como tambi\u00e9n que en la comparaci\u00f3n con esas otras universidades de comunidades vecinas (Cantabria, Burgos, Navarra,\u2026) exigir\u00eda correcciones asociadas a los costes que supone ofertar servicios redundantes en los diversos campus frente a universidades monocampus o los de un pluriling\u00fcismo m\u00e1s complejo.<\/p>\n

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Pedro Luis Arias Ergueta.
\nProfesor de la UPV\/EHU. Bilbao, a 3 de diciembre de 2024.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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